FESOFI 4119

Una vieja fotografía en color sepia recoge la atenta mirada de un grupo de treinta niños alrededor de su maestra. A un lado, una estufa de hierro, bancos de madera y viejos pupitres describen el ambiente de una escuela rural de hace cincuenta años. El retrato está fechado en un pueblo de Castilla, pero es perfectamente extrapolable a cualquier otro punto de la geografía rural española de hace algunas décadas. Esta imagen, hoy ya desaparecida -que dibuja una escuela unitaria mixta pobre y desolada, donde un solo maestro o maestra impartía clases a todos los niños del pueblo con edades comprendidas entre los 6 y los 14 años- contrasta con las de la actualidad: los nuevos centros escolares dotados de medios y materiales didácticos, donde los proyectos curriculares se adaptan a las diferentes etapas del sistema educativo. La reforma de la escuela rural tiene como punto de partida La Ley General de Educación de 1970, que años mas tarde dio lugar al nacimiento del Colegio Rural Agrupado (CRA); un centro que agrupa las escuelas de varios pueblos diferentes que cuenta con la misma dotación de material y de profesorado que los colegios urbanos. Este sistema organizativo ha venido a sustituir a las viejas y queridas escuelas rurales que han sido, sin duda, las protagonistas de la alfabetización y culturización de este país.